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如何运用积累鉴赏诗歌

2011-8-9 15:32:24| 发布者:xujie| 浏览:314| 来自:亿开网

鉴赏诗歌时,“运用积累”相当重要
如题目问诗歌的内容,行之有效的方法是检索运用我们库存的关于诗歌题材的知识。关于诗歌的题材知识在以后的“评价古代诗歌的思想内容”中会述及,可参看。
如题目问意象的含义,我们可检索运用我们库存的关于诗歌意象的知识。诗歌中的意象,都关涉两个方面:形象和情意。抓住那些典型的意象,可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。例如:松,往往寓含坚贞。如刘桢《赠从弟》:“亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。”刘桢是“建安七子”之一,这首诗是写给他的堂弟的。诗中借松树,既赞美了堂弟坚守节操,不流于时俗,不为环境压迫而改变本性的品质,也表白了自己的追求和志向。竹,往往寄寓节操。例如郑板桥《题画诗》之一:“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上作渔竿。”这里的“竹”固然是做渔竿的材料,但诗人抛掉乌纱,辞官不做,返回乡里,与瘦竹为伴,以垂钓为乐,不正是他为人耿介、不愿随同流俗的品格的表现吗?而“清瘦竹”的形象和特征又正是他的节操的写照。
中国悠久的诗歌历史和丰厚的传统文化积淀,使得诗歌中很多形象(包括人的行为)具有了某种稳定的特别的含义,这种形象就成为了诗歌意象。特定意象在诗歌中的出现,使得中国古代诗歌言简意丰、含蓄蕴藉的特点更加突出。历代的诗人们在进行诗歌创作时,不断运用、丰富和发展这些意象,逐渐使之成为了一种诗歌现象,一种文化现象。历代的诗歌欣赏者在解读过程中不断感知和逐渐认同这种现象,终于使意象的鉴赏成为进入诗歌内在的思想感情的一个重要途径。梅花凌冬傲雪的风骨,菊花临霜不凋的孤高,荷花出淤泥而不染的高洁,牡丹的富贵,兰花的高雅,太阳的温暖,月亮的圆缺,寒蝉的凄清,春花的生机,秋风的萧瑟,鸳鸯表示爱情,大雁表示相思,杜鹃表示悲苦,长亭表示离别,银河表示离散,还有折柳、凭栏、夕阳、黄昏等等:这一系列意象都为我们评价诗歌的思想和感情打开了门径。
如题目问语言意境,我们可以检索我们积累的鉴赏术语。鉴赏术语具有概括性,运用它可以收到言简意丰的效果;同时,恰当运用鉴赏术语,可以使表述更为精确,更切近诗歌的语体。在这方面,高考试题为我们作出了示范。例如2003年北京春季招生诗歌鉴赏题(2):这两首诗为什么都写到雁?答案是:雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢,这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。答案中的“景象”、“借雁抒情”、“寄寓”等,都运用了鉴赏术语。鉴赏术语包括多个方面:
形象方面:生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、险峻、雄伟、柔美、意象、意境、明媚、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、灿烂、凄冷、凄清、寥廓、辽阔、浩渺等。
语言方面:清新、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、简洁、精练、凝练、洗练、含蓄、明快、诙谐等。
表达技巧:渲染、铺垫、铺陈、烘托、衬托、对比、照应、白描、工描、细节、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、夸张、比喻、比拟、借代、反复、对偶、互文、象征、寄寓、寄托等。
思想感情:喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观等。
当然,运用积累不仅仅指上面说的,应该是运用全部的积累,这样,能增加答题的准确度,加快答题的速度。
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