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咏柳 二年级 教案 教学设计

2011-3-18 22:39:58| 发布者:亿开教育| 浏览:332| 来自:亿开网

学设计示例
3 咏柳
教学目标:
  1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业,导入新课
  1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
  (学生出示收集的柳叶)
  2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 咏柳)
  3.全班齐读课题。
  4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)
  5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
  6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
  7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)
二、初读古诗,认读生字
  l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
  2.学生自由读,认读生字。
  3.检查自读生字情况。
  (1)指名读。读得好的当老师带读。
  (2)开火车读。
  (3)全班读。
  4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
  5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
  6.指名读,请其他学生正音。
  7.全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
  1.指导第一、二句。
  (l)(放远看柳树的图片或录像)
  (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
  (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
  (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
  “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
  (5)全班看着图片吟诵这两句。
  2.自读第三、四句。
  (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
  (2)学生自读。
  (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
  (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
  (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
  3.全班齐读。
  4.能背的站起来背。
四、指导说句,写句
  1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
  2.指名说。
  3.和同桌说。
  4.把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、布置作业
  1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
  2.背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
  1.开火车背。
  2.指名有感情的背。
  3.全班背。
二、讲评
  讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)
  l.选出优秀的到台上读。
  2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)
三、指导写生字
  1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。
  2.学生提出难写难记的字。老师指导。
  “垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
  “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。
  “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
  3.学生自己练习,老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
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