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村居 二年级 教案 教学设计

2011-3-18 22:39:58| 发布者:jiaojiao| 浏览:257| 来自:亿开网

教学设计示例
4 村居
教学目标:
  1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程:
一、复习导入
  1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。
  2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)
  3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
  1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)
  2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
  1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。
  2.指导书写。
  趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。
  纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。
  3.学生自由练习,老师巡视指导。
  4.出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读,了解诗意
  学习一、二句
  1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?
  2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)
  3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,
  4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
  5.全班读第二句。
  6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
  7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
  8.学生看课件自由说。
  9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
  10.指名反复该。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
  11.全班齐读一二句。
  学习三、四句
  1.指名读。
  2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。
  3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。
  4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)
  5.男女比赛读。
  6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。
五、背诗练说
  1.自由背诵。
  2.小组比赛背诵。
  3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。
  4.指名上台说。
  5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。
六、板书设计
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