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春蚕 三年级 教案 教学设计

2011-3-18 22:39:58| 发布者:亿开教育| 浏览:193| 来自:亿开网

教学设计示例
7、春蚕
教学目标
  1、学习本课生字新词,理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。
  2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
  3、培养学生遣词造句的能力;培养学生的朗读能力。
  4、通过本课的学习,使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。
重点、难点
  理解母亲说的那两句话的含义,从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。
  母亲对子女的爱表现在什么地方。
课时安排:        2课时
第一课时
教学目标
  1、学习本课生字新词,理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。
  2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学过程
一、启发谈话,导入新课
  师:母亲是平凡的、伟大的,母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文,共同体会这位母亲养蚕的艰辛,感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。
  板书课题: 《春蚕》
  师:谁见过蚕,谁能给大家介绍一下家蚕。
二、整体感知
出示思考题:(课件)
  1、自读课文,读准字音。
  2、划出生词,利用查字典、联系上下文理解新词的意思。
  3、课文共几个自然段?主要讲了一件什么事?读文后,你都初步知道了什么?
  4、哪些地方自己弄不懂,提出来。
三、检查自学
  1、出示生词投影片,指名读。(课件)
  强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。
  2、出示生词(课件),指读,说说词意。
  (学生不懂的,老师作补充介绍)
  蚕种:带有蚕卵的纸叫蚕纸,也叫蚕丝种。
  榆钱:榆树的果实,形状圆而小,像小铜钱。
  匾:用竹篾编成的器具。
  烛台:插蜡烛的器具。
  蚕沙:家蚕的屎,黑色颗粒,可入药。
  上山:本课指蚕眠四次后,在吐丝的时候,需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上,开始吐丝结茧。
  上述这些词语,讲课中教师可联系实际,通过图片、实物让学生理解。
  3、指名分节读课文。
  目的:纠正字音、读通句子。
  4、口头填空:(出示课件)
  (1)蚕的生长顺序是:极小极小的蚕→(   )→(   )→(   )→蚕“上山”了。
  (2)带有蚕卵的纸叫_____,也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。
  5、课文讲了一件什么事?读文后你知道了什么?
  学生谈自己的想法,教师引导点拨。
四、默读思考
  读文,理思路。
  (1)蚕初生长过程是怎样的?从文中找出有关句子标画出来。
  (2)在蚕生长过程中,母亲都做了哪些事?从文中找有关句子画出来。
  同桌两人为一组,按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题,对应着读有关句子,为下一课时的学习做准备。
五、作业
  熟读课文。
第二课时
教学目标
  1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦,教育学生热爱劳动,孝敬父母。
  2、训练学生在了解句间联系的基础上,读懂自然段进而理解课文内容。
  3、有感情地朗读课文。
教学过程
一、检查复习,初步理解中心句的意思
  上节课我们初读了课文,并学了第一段,谁能说一说,蚕的生长过程大致经过哪几个阶段?母亲为什么要养蚕?
  (过渡)勤劳的母亲干得多,说得少,课文中描写母亲的语言只有一处,请大家把它找出来,认真读一读。
  1、投影出示母亲的话,指名读。
  2、说说这两句话的意思。(交流)
  (过渡)母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛,对子女深深的爱,道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢?让我们带着这个问题,一起深入学习课文。
二、课文学习
(一)第一自然段学习
  1、指名读第一段。
  2、提问:
  “常常”是什么意思?“这时候”指的什么时间?为什么“每到这时候,我常常想起母亲来?”母亲为什么要养蚕?这一小节说了什么意思?(学生交流)
(二)第二、三自然段学习
  1、默读课文,出示思考题:
  这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱,把它划出来。
  2、讨论交流。
  投影出示:春天一到,桑树刚发出新芽,母亲就照例拿出几张蚕种来。
  先让学生读句子,再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例,年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年,而是年年如此,母亲年复一年地养蚕,不怕辛苦,正是表现了对子女的爱。
  指导学生用“照例”练习说话。
  3、教师讲述:刚才我们一起学习了句中“照例”这个词,我们通过联系中心,体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛,体现出母爱?(学生自学后交流)
  引导学生抓住“布满”(数量极多)、“极小极小”(表明难养)、“微笑”(一种希望的微笑,蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的)、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”(说明母亲精心、细心)等词语来理解这段话。
  4、指导朗读。
  5、归纳学法。
  刚才我们是怎样学习这两个自然段的?谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。
  学生回答后,教师归纳:我们把学法归纳为三步,第一步默读课文,勾画词语;第二步联系中心,谈谈体会;第三步反复朗读,体会情感。
  (过渡)下面我们就按照这种学法,继续学习。
(三)第四自然段学习
  师设问:按照刚才的学法,第一步我们应该干什么?
  (学生回答:默读课文,勾画词语)
  师:好,我们就先默读第四自然段,勾画出关键的词语。我们比一比,看谁勾得全,勾得准。
  学生默读后,教师引导:
  现在我们进行学法的第二步,联系中心,谈谈体会。谁先发言?(教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”,联系中心,进行体会。一方面体会母亲在忙碌中,艰辛地度过了“一天天”;一方面理解母亲对蚕儿爱护备至,爱蚕儿正是爱儿女的表现。)
  待学生理解到位后,教师再指导朗读。
  教师讲述:好,下面我请同学们自学第五、六自然段,看谁学得好,懂得多。
(四)学生自学五――六自然段
  (注:二至五自然段重在教学法,体现“教”,第四自然段体现“扶”,第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位,教师应引导学生找关键词,如:“每天……总要……”、“常常”等词语,深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景,应引导学生结合插图进行理解。)
(五)自学第七自然段
(六)第八――九自然段学习
  1、指名读第八自然段。
  2、联系全文体会母亲那两句话的含义。
  (1)请联系全文,举例说说这学费来得怎么不易。
  (2)听了母亲的话,“我”和姐姐心里怎么想?如果你是课文中的“我”,会对母亲说什么?
  4、有感情地朗读母亲的话。
  5、齐读最后一自然段。
  思考:“又添了一丝银丝”说明了什么?表达了“我”怎样的心情?
  母亲为“我”和姐姐操尽了心,越来越苍老了,而母亲向子女索取了什么呢?
三、朗读课文。(读出感情)
四、小结全文。
  课文为什么用“春蚕”做题目?
  课文写了春蚕的生长过程,赞颂了母亲的辛劳、伟大(可适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思)。母亲就像春蚕一样,一生只知默默地奉献,把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。
五 、布置作业
  1、熟记生字词。
  2、回忆母亲对自己深沉的爱,准备交流。
板书设计
附:
【词语解释】
  蚕种(cán zhǒng):带有蚕卵的纸叫蚕纸,也叫蚕种。
  榆钱(yú qián):榆树的果实。形状圆而小,像小铜钱。
  匾(biǎn):用竹篾编成的器具。圆形平底,边框很浅。
  慈祥(cí xiáng):(老年人的态度、神色)和蔼安祥。
  蠕动(rú dòng):象蚯蚓爬行那样动。
  蚕沙(cán shā):蚕的屎,黑色的颗粒,可做药。
  银丝(yín sī):本课指白头发。
  照例(zhào lì):按照惯例。本课指照过去的习惯。
  吩咐(fēn fù):口头指派或命令的意思。
【难句解析】
  1、闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。
  “闪闪的烛光”指的是烛光摇曳不定。从脸上的皱纹,可以看出母亲长期的辛劳;从脸上慈祥的表情,可以看出母亲为了子女甘心情愿吃苦受累。
  2、春天一到,桑树才发出新芽,母亲就照例拿出几张蚕种来。
  春天一到,桑树刚发芽,母亲就一刻也不耽误地拿出蚕种开始养蚕。
  3、我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
  从“又添”这个词可以看出,每养一次蚕,母亲都要增添一些白发。年年养蚕,年年辛劳,母亲越来越显得老了。
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